Der soziale IQ von Arbeiterkindern
Ich (Lehrerin) beichte, dass ich Schlern, die mich offensichtlich anlgen und denken, ich merke es nicht oder sich einbilden, etwas Besseres zu sein, schlechter benote als Schler, die vielleicht wirklich schwach sind, sich aber bemhen, besser zu werden. Die Eltern dieser schlechter bewerteten Schler sind meistens gut verdienende Leute und kommen auch regelmig in meine Sprechstunde und sind jedes Mal am Boden zerstrt, dass Tchterchen oder Shnchen im Hauptfach leider so schlecht ist. Vor allem bei den Schlern, die gute Noten frs Abi brauchen, ist das schlimm. Bei mir fllt keiner durch, weil er ein menschliches Arschloch ist, aber diese arroganten Gren haben meistens gute bis sehr gute Noten, da strt so eine Drei oder Vier im Hauptfach doch das Bild. Als Lehrer kann man grundstzlich alles begrnden, daher sind meine Notenbegrndungen fr Eltern und Schler, die keine Ahnung von der Materie Testbewertung/Testerstellung haben, immer objektiv. <br />
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Ich habe trotzdem manchmal ein schlechtes Gewissen, weil es am Gymnasium ja nicht nach dem "sozialen IQ" geht, sondern nach dem mathematisch messbaren IQ und ich frage mich manchmal, ob das Gymnasium aufgrund der sozialen und emotionalen Klte die richtige Schulform fr mich ist. Doch die Frderung der leistungsschwachen Schler macht mir Spa, vor allem, weil "paying forward" immer wieder funktioniert. Wenn ein schwacher Schler fr eine knapp ausreichende Leistung noch eine knappe Drei bekommt, dann freut er sich wie Bolle und wird im Prozess wirklich besser, weil es eben eine hohe intrinsische Motivation ist, wenn man viel lernt und eine besser als erwartete Note bekommt. Ich beichte also, dass ich lieber Arbeiterkinder, die sich durchschlagen mssen am Gymnasium frdere, als Kinder "reicher" Eltern, die schon ber die kognitiven (nicht emotionalen) Ressourcen verfgen und kognitiv noch mehr leisten knnten.
Beichthaus.com Beichte #00034305 vom 12.11.2014 um 08:03:26 Uhr (24 Kommentare).
